The Future of ICA

2008-10-09T01:07:00.000-07:00

The following post is an attempt to communicate to the English speaking world a project that has been on the hearts of a number of our collaborators in Côte d'Ivoire for the past several years. It is in its embryonic stage at this point and in need of lots of improvement and outside vision. It provides for only a small part of potential activity on this campus as described below. Please address your comments either to me at: rags@worldventure.net, or to Pastor Soungalo at: cefca@aviso.ci

2008-10-09T00:48:00.000-07:00

Project Proposal Document

A proposition concerning a possible future use of the former site of the International Christian Academy, otherwise known as “Ecole Baptiste” (French designation) or International Christian Academy – ICA (English designation), by the Association of Evangelical Baptist Churches (AEBECI): Bouaké Baptist University.

September 2006

Prologue

Due to the current crisis in Côte d'Ivoire, WorldVenture found it in the unenviable position of having to abruptly stop its activities at the International Christian Academy (ICA) in Bouaké and shut it down definitively. As a result of this closure and the departure of many of its colleagues, WorldVenture personnel in Côte d'Ivoire began to explore the possibility of handing over the school property to the AEBECI with who they have a privileged partner relationship. Through this process WorldVenture was approached by the AEBECI with the following proposal to use the site as a private Baptist university called the Bouaké Baptist University.

With this in mind the national bureau of the AEBECI put in place a project team asking that it begin working out the details of such a dream and present a project proposal. To work out this proposal a working group was constituted (see team list in the annex).

The following document is the result of this team’s efforts. Its object is to present a project proposal, giving a brief description of UBB. The following document will allow for a sound feasibility study and financial viability evaluation before the establishment of UBB.

Project Description:

1. Project Title: Bouaké Baptist University

2. Promoter: Association of Evangelical Baptist Churches of Côte d'Ivoire

3. Project Team Leader: Pastor Soro Soungalo, President of the Central Committee of the AEBECI churches of Abidjan, Director of the Evangelical Communication Training Center for Africa (CEFCA).

4. Project Description:

This project is a proposal of how to best use the site of the former International Christian Academy (ICA) of Bouaké.

The following proposal is in line with the educational nature which characterized ICA in Bouaké and is therefore designed to continue in the same spirit through the following:

the establishment of an institution of higher education (a university level school) open to all with the aim of positively contributing to the development of both society and community within Côte d'Ivoire and beyond.
conferring both the legal and official responsibility for the school to the AEBECI
collaborating with WorldVenture in Côte d'Ivoire as a privileged partner at the inception and in the running of this new project
partnering with American universities because of their experience and expertise in this area.

UBB will therefore be the product of collaboration with the WorldVenture and in partnership with American universities who would desire to be so associated with our vision.

5. Duration of the project: Undetermined

6. Financial Partners: the AEBECI, WorldVenture, Banking establishments and other contributors.

7. Kick-off date: November 2007

8. Partners: the AEBECI, WorldVenture American universities, the Ivorian Ministry of Higher Education, the Ministry of Technical and Professional Training, parents of students, private enterprises, interested embassies, etc.

9. Project location:

UBB will be located in Bouaké on the same site where ICA was located before its closure.
This site is built on a compound of 13 hectares which is composed of the following:

14 classrooms
one library
8 dorms
16 houses and apartments
sports halls and fields
one chapel
one industrial kitchen
one cafeteria
one infirmary
one administration block with offices
one maintenance shop and stores.

10. Project cost: to be determined following the financial feasibility study currently in process

A. Context and Justification

Education constitutes one of the defining factors in the life of man. Due to its importance schools have long been used as means of influencing society with the Gospel in missions across the world. One has simply to note the number of leaders in our societies that have been trained in confessional schools. For WorldVenture missionaries in northern Côte d'Ivoire health care has traditionally been their major contribution. Today there are a hospital and dispensaries designed to assist the populations in this region. Due to this form of evangelism many people trusted Christ, planted churches which now form the Association of Evangelical Baptist Churches of Côte d'Ivoire (AEBECI).

The implication of WorldVenture in the educational system through the channel of ICA in Bouaké was limited for the most part to the teaching and training of the children of missionaries working in West Africa. ICA followed a United States based educational program and curriculum.

The current social and political crisis that Côte d'Ivoire is living today has made it impossible for ICA to continue as it has in the past.

Although it is true that health care has shown itself crucial in the spread of the Good News, it is important today to adopt a more holistique approach in sharing the truth of the Gospel. For this reason, the AEBECI, in the hopes of continuing the work which WorldVenture began in Bouaké and in response to the their objectives for this century, the AEBECI, convinced that higher education today is a strategic sector in light of its impact on a nation, proposes the creation of a confessional private university called the “Bouaké Baptist University”, in collaboration with WorldVenture and in partnership with certain interested American universities.

B. Presentation of the Principle Sponsor

Le principle sponsor of this project is the Association of Evangelical Baptist Churches of Côte d'Ivoire (AEBECI), which is composed of more than 300 churches spread throughout Côte d'Ivoire.

Motivation of the Sponsor:
Aware of its role as a key player in the social development of Côte d'Ivoire the AEBECI has every intention of engaging itself fully in this task. The African economy and in particular the Ivorian economy is looking for a workable model in education. This model will not only be characterized by a worthwhile knowledge base and excellent competency but foremost, by its evident integrity. UBB by its nature, its goals and its organization, desires to be that place of education that characterizes such integrity in the African context. So it is the desire of UBB to bring together a superior academic product given in a beautiful setting together with thoroughness and founded on firm moral foundations.

1. Our goals are the following:

to be a school of reference on both the academic and moral levels
to play a decisive role in the training of Africa’s elite with the aim of positively influencing the future of our nations
to live Christ through action, without words before all those who attend
to offer to employment and education opportunities to both youth and professionals

2. Key factors for success:

Originality: this will be the first university of its kind: Christian-Baptiste, Ivoiro-American
Geographic location: Bouaké is the second largest city of Côte d’Ivoire, a cosmopolitan crossroads situated in the center of the country.
Human resources are readily available both in quantity and quality for the good conduct of this project.
Potential partnership with American universities.

C. Description of UBB

Our vision is to give a holistic education to our students, that is to say, an education that considers all dimensions of mankind.

UBB will be an Ivorian-American university of excellence engaged in degree qualifying education as well as continuing education. The diplomas awarded will be recognized by Côte d'Ivoire, the Africa and Madagascar Counsel for Higher Education (CAMES) as well as those universities with who a partnership has been signed.

1. Legal entity:

UBB is a private institution of higher education. Further legal study will permit the university the possibility of selecting an appropriate legal standing before the government of Côte d'Ivoire and its educational structures. For example: UBB could be organized as a Limited Responsibility Corporation (SARL – Société à Responsabilité Limitée).

2. Mission:

The principal purpose of UBB is to provide quality education to those who will in turn seek to serve their countries. In this way UBB will be a part the solution to the problems of poor governance, corruption and greed, which plague the development of this continent.

3. Objectives:

the pursuit of evangelism through a system of education
to train professionals who are qualified and competent in the areas of development
to become a point of reference in the world of higher education
to provide those attending UBB with an education that would respond to mankind in all his dimensions: physical, intellectual, moral and spiritual.

4. Areas of Education:

UBB will be composed of several schools of which the number may grow with time and the availability of faculty. At this time three schools are being proposed:

School of Literature and Humanities
School of Management and Administration
School of Development

In addition to these three schools, the university will also have two laboratories: one in languages and the second in computer skills. The aim of these labs is to make it possible for students at UBB to follow the core classes using both English and information technology for both research and class preparation.

UBB will pursue accreditation through a recognized controlling body making it possible to award valid degrees in the areas of study. UBB intends to follow the LDM (License, Master and Doctorate) system in the awarding of degrees.

5. Additional Structures:

Missiological Conference Centre (CCM):

This will be a place of study, research and exchange of missiological understanding. This structure will aim to provide African churches with an understanding of their role in the missiological endeavors of our world today as well as providing a platform for an exchange between western based mission organizations and efforts and those of the African continent.

Bouaké Linguistic Center (CLB):

This will be a place where language courses will be provided essentially in English which has become, at this time, a language which is essential in our world. These courses are intended to make it possible to pass the TOEFL (Test of English as a foreign language) exam and other such exams required for admission in a United States university. These courses may serve as a point of entry to study programs outside of Côte d'Ivoire.

D. The Competition

There is a growing interest in Côte d'Ivoire in the private school sector. For many years the public educational system attempted to respond to the increasing need for professionals in Côte d'Ivoire. In recent years however, it has fallen far short of what is necessary for this country today. Because of this there has been in recent years a profusion of private schools and universities. In truth, the challenge of the future of this country lies with its educational institutions. It is for this reason that so many have responded to the need for quality education. For this reason and before responding to the question of means there is a question of ideology to which we are compelled to reply. We believe therefore, that there is a place in this country for an Evangelical Christian contribution to higher education. Our society is looking for model structures of education.

Due to the central its location, UBB will be able to attract a greater number of students from a variety of regions of Côte d'Ivoire, providing an opportunity for excellent education closer to home. In this way UBB will be in a position to reduce the cost of education for many students vicariously simply due to the reduced cost for rent, transportation, food, etc, of life in Bouaké, as well as contributing to the decongestion of Abidjan.

E. General Strategy

1. Organization:

UBB will be managed by the Direction operating under the authority of a Board of Directors composed of members of churches attached to the AEBECI and members of WorldVenture missionaries working in Côte d'Ivoire. Following the feasibility study of the project an organizational structure adapted to the situation at hand and according to good operational practice will be put in place.

2. Marketing and commercial stratagems:

This strategy will guarantee success in the beginning stages of UBB. Particular attention must be given to this question. Following the launching of this project the quality of the instruction, its professors and the degrees offered will permit UBB to gain a favorable reputation in the educational community. This strategy will also give an eye to the admission costs as well as communication in the market place.

F. Resources:

1. Human Resources:

The AEBECI today has a burgeoning number of highly qualified and uniquely skilled professionals. Many of these professionals have vast experience in both the public and private sectors. We can count well over a dozen PhD level professionals and well over 30 who have attained the Engineer level in their education.

At the same time the AEBECI could well benefit from the skill and expertise in the establishment of this project by those professionals of sister communities as well as others of this domain in the work place.

2. Material Means:

The actual investment needs for this project will be evaluated and presented following a feasibility study and financial projection proposals. This study will permit the identification of material and instructional requirements, technical equipment needs, rehabilitation of standing structures and the necessity of new construction, etc.

G. Time Table:

The feasibility study and financial projection proposal of the project (evaluation of requirements, financial plan, provisional budget, organizational plan…)

Validation of the UBB Project
Follow-up plan and project evaluation
The establishment of the Board of Directors
Recruitment of the president of UBB (Rector)
Research for and signing of a partnership
Incorporation – (formal request to open UBB to the Ministry of Higher Education and registration with the Commercial Registry of Côte d'Ivoire, …)
Remodeling and refurbishing of the future UBB site
Recruiting of personnel (administrative, professors, general staff)
Recruiting of students
Opening of classes

Conclusion

If there is an area where the church must reassert itself in Côte d'Ivoire it is in the area of education. Our faith in this project is a key factor in its success. The AEBECI is more convinced than ever of its role in the development of this country. The education sector is one of the critical means by which the church may influence the comportment of mankind.

It is in this way that the AEBECI would like to perpetuate and improve on the action of WorldVenture workers in Côte d'Ivoire in this sphere of education and in the instruction of all peoples.

In this way, the realization of this project, in collaboration with WorldVenture and in partnership with American universities, will be a significant contribution in this phase of reconstruction in Côte d'Ivoire as well as a strong signal from these organizations and a manifestation of their solidarity in the current crisis in Côte d'Ivoire.

There are annexes to this document which are in process.

Please address all English language inquiries to Rod Ragsdale at rags@worldventure.net .

Please address all French language inquiries to Soro Soungalo at cefca@aviso.ci .

Université Baptiste de Bouaké - Avant Projet

2008-08-19T07:24:00.000-07:00

DOCUMENT D’AVANT PROJET

Proposition d’exploitation du site de l’Ecole Baptiste de Bouaké par l’Association des Eglises Baptistes Evangéliques de Côte d’Ivoire : Université Baptiste de Bouaké.

Septembre 2006

AVANT PROPOS

Dans le cadre du processus de cession de son patrimoine, et suite à la crise que connaît la Côte d’Ivoire, la Mission Baptiste en Côte d’Ivoire (MBCI) a dû sursoire de façon précipitée à ses activités éducatives de l’Ecole Baptiste de Bouaké. A cet effet, la MBCI a été approchée par l’Association des Eglises Baptistes Evangéliques de Côte d’Ivoire (AEBECI) pour une proposition d’exploitation de ce site par l’ouverture d’une université privée confessionnelle baptiste dénommée UBB.

Pour cela, le BEN de l’AEBECI a mis en place une équipe projet lui demandant de travailler sur cette idée pour lui soumettre un dossier. Pour la mise en œuvre du Projet, une équipe de travail a été constituée (voir liste en annexe).

Le présent document élaboré par cette équipe, a pour objet de présenter l’idée de projet et de donner une description sommaire de l’UBB. Un document en cours permettra de procéder à une évaluation technique et financière de la mise en place effective de l’UBB.

Sommaire

1. FICHE SIGNALITIQUE DU PROJET. 3

2. CONTEXTE ET JUSTIFICATION.. 4

3. PRESENTATION DU PROMOTEUR.. 4

4. DESCRIPTION DE L’UBB.. 5

5. ENVIRONNEMENT CONCURRENTIEL. 7

6. STRATEGIE GENERALE. 7

7. RESSOURCES. Error! Bookmark not defined.

8. CHRONOGRAMME. 8

CONCLUSION.. 8

ANNEXES. 9

Annexe 1 : Signes distinctifs de l’UBB.. 9

Annexe 2 : Partenariat avec les universités américaines. 10

Annexe 3 : Collaboration avec la MBCI 11

Annexe 4 : La gestion de l’UBB.. 12

Annexe 5 : Equipe projet 12

Annexe 6: Plan du site. 13

FICHE SIGNALITIQUE DU PROJET

1.1. Titre du projet : Université Baptiste de Bouaké

1.2. Promoteur : Association des Eglises Baptistes Evangéliques de Côte d’Ivoire (AEBECI)

1.3. Responsable de l’Equipe du Projet : Pasteur SORO Soungalo, Président du Comité Central des églises AEBECI d’Abidjan, Directeur du Centre Evangélique de Formation en Communication pour l’Afrique (CEFCA).

1.4. Description sommaire du Projet :

Le présent projet est une proposition d’exploitation du site de l’Ecole Baptiste de Bouaké.

Ce que nous proposons c’est que la même mission d’éducation qu’avait l’Ecole Baptiste de Bouaké soit perpétuée -une sorte de continuité- en faisant ce qui suit :

- ériger cet établissement en une structure de formation d’enseignement supérieur ouverte à tous, en vue d’apporter notre part de contribution au développement social et communautaire de Côte d’Ivoire et d’ailleurs

- donner la responsabilité légale et officielle de l’école à l’AEBECI

- que la Mission Baptiste (MBCI) accepte d’être un collaborateur privilégié dans la conduite de ce nouveau projet

- que ce projet soit fait en partenariat avec des universités américaines, vu leur expertise et leur expérience dans ce domaine.

L’UBB sera donc le produit d’une collaboration avec la MBCI et d’un partenariat avec des Universités américaines qui voudront bien s’associer à notre vision.

1.5. Durée du Projet : Indéterminée

1.6. Bailleurs du projet : AEBECI, MBCI, Etablissements Bancaires et autres Donateurs

1.7. Date de démarrage : Novembre 2007

1.8. Partenaires : AEBECI, MBCI, Universités américaines partenaires, Ministère de l’Enseignement Supérieur, Ministère de l’Enseignement Technique et Professionnel, Parents d’élèves, Entreprises Privées, Ambassades intéressées, etc.

1.9. Lieu d’Implantation du Projet :

L’UBB sera implantée à Bouaké en Côte d’Ivoire sur le site actuel de l’Ecole Baptiste. Ce site bâti sur une superficie de 13 hectares comprend :

- Des salles de classes (14)

- Une bibliothèque

- Des dortoirs (8)

- Des villas et appartements (16)

- Infrastructures sportives

- Une chapelle

- Une cuisine équipée

- Un réfectoire

- Une infirmerie

- Un bloc administratif

- Des ateliers de mécanique générale et de menuiserie

1.10. Coût du Projet : à déterminer à partir de l’étude technique et financière en cours.

1. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

L’éducation constitue un facteur déterminant dans la vie de l’homme. Alors l’école va être un moyen d’appui à l’évangélisation pour beaucoup de Missions. A preuve, de nombreux cadres formés dans ces écoles se réclament de ces confessions religieuses. Pour la MBCI installée au nord de la Côte d’Ivoire, le domaine de la santé va constituer un pan important. A cet effet des hôpitaux et des dispensaires sont construits pour apporter un bien-être aux populations. Dans son action d’évangélisation beaucoup de personnes vont se convertir au christianisme et créer des églises, lesquelles vont se constituer en Association : l’Association des Eglises Baptistes Evangéliques de Côte d’Ivoire (AEBECI).

L’implication de la MBCI dans le système éducatif par l’école baptiste de Bouaké se limitait à la formation des enfants des missionnaires de la sous région. Le programme de formation était calqué sur celui des Etats-Unis d’Amérique.

La crise sociopolitique que vit la Côte d’Ivoire, a rendu impossible le fonctionnement normal de l’Ecole Baptiste de Bouaké.

Au demeurant, s’il est vrai que les moyens utilisés dans le domaine de la santé pour annoncer l’évangile ont fait leurs preuves, il importe aujourd’hui d’adopter une approche holistique de l’homme pour mieux l’aborder. C’est pourquoi, l’AEBECI, soucieuse de pérenniser l’œuvre de ses paires et de répondre aux objectifs du millénaire, convaincue que l’enseignement supérieur aujourd’hui constitue un secteur stratégique du fait de son influence dans une nation, se propose, avec la collaboration de la MBCI, d’ouvrir une Université Confessionnelle Privée dénommée « Université Baptiste de Bouaké » en partenariat avec des universités américaines.

2. PRESENTATION DU PROMOTEUR

Le promoteur du projet est l’AEBECI, l’Association des Eglises Baptistes Evangéliques de Côte d’Ivoire qui compte aujourd’hui, plus de 300 églises à travers tout le pays.

Motivation du promoteur :

Consciente du rôle qui est le sien dans le développement social de la Côte d’Ivoire, l’AEBECI entend s’y investir. L’économie africaine et plus particulièrement l’économie ivoirienne est à la recherche d’un modèle d’acteur. Ce modèle se caractérise non seulement par la possession de bonnes connaissances et d’excellentes compétences mais aussi et surtout par la manifestation d’une grande intégrité. L’UBB de par sa nature, ses buts et sa gestion se veut être le creuset de formation d’un tel cadre africain. Ainsi, à la qualité académique et la beauté du cadre physique, nous voulons adjoindre la qualité disciplinaire et morale.

Nos buts sont les suivants :

- être une école de référence sur le plan académique et éthique

- prendre une part active à la formation de l’élite africaine en vue d’influencer positivement le devenir de nos nations

- apporter un témoignage en actes, sans paroles à ceux et celles qui y viendront

- offrir à la jeunesse et aux cadres des opportunités de formation et d’emploi

Facteurs clés de succès :

Les atouts et les chances de succès de ce projet sont :

- son originalité : première université chrétienne baptiste ivoiro-américaine ;

- sa situation géographique : Deuxième ville du pays, Bouaké est une ville cosmopolite, carrefour et située au centre de la Côte d’Ivoire.

- l’existence d’un marché d’emploi : beaucoup de besoins en formation non encore couverts

- la disponibilité qualitative et quantitative des ressources humaines pour la conduite du projet

- le partenariat avec les universités américaines

3. DESCRIPTION DE L’UBB

Notre vision est de donner à l’homme une formation holistique, c’est-à-dire une formation qui prend en compte toutes les dimensions de l’homme.

L’UBB se veut être une université ivoiro-américaine d’excellence aussi bien dans la formation qualifiante que dans la formation continue. Les diplômes délivrés seront reconnus par l’Etat de Côte d’Ivoire, le CAMES (Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur) et les universités avec lesquelles le partenariat sera signé.

3.1. Forme juridique :

L’UBB est un établissement d’enseignement supérieur privé. L’étude juridique permettra de sélectionner la forme adéquate. Par exemple, l’UBB pourrait être constitué en SARL (Société à Responsabilité Limitée).

3.2. Mission :

Elle se donne pour mission fondamentale la formation d’une élite au service des nations. De façon spécifique, elle apportera une réponse aux problèmes de la mal gouvernance, de la corruption et de la cupidité, fléaux qui minent le développement du continent.

3.3. Objectifs :

L’ouverture de l’UBB a pour objectifs de :

- poursuivre l’œuvre d’évangélisation par le système scolaire,

- former des cadres qualifiés et compétents au service du développement,

- être une référence en matière d’éducation au niveau universitaire,

- donner aux auditeurs de l’UBB, une formation qui prend l’homme dans toutes ses dimensions : physique, intellectuelles morale et spirituelle.

3.4. Domaines de formation :

L’UBB se compose de plusieurs facultés dont le nombre pourrait croître avec le temps. Pour l’heure il s’agit d’approfondir la réflexion sur les facultés suivantes :

- Faculté de « Lettres et Sciences Humaines »

- Faculté des « Sciences de gestion »

- Faculté du « Développement »

En plus de ces trois facultés, l’université va compter deux laboratoires : un de langues et d’informatique. Leur but serait d’initier en tronc commun les auditeurs de l’UBB à l’anglais et à l’informatique, modules supports de la formation.

Les précautions seront prises pour une reconnaissance, une accréditation et une homologation des diplômes délivrés par l’UBB. L’UBB s’inscrit dans le système LMD (Licence, Master, Doctorat).

Les diplômes de sortie et le niveau de recrutement sont résumés dans le tableau ci-dessous.

Diplômes délivrés Niveau requis	Bachelor Licence Pro	Master 1 Maîtrise Pro	Master 2, DEA DESS	Doctorat
BAC, BT, Équivalent BAC	3 ans	1 an	1 an	3 ans
BTS	2 ans	1 an	1 an	3 ans
, DEUG, DUEL, Équivalent BAC+2	1 an	1 an	1 an	3 ans
Licence, Bachelor, Équivalent BAC+3	-	1 an	1 an	3 ans
Maîtrise, Ingénieur (Bac+4), Master 1	-	-	1 an	3 ans
Ingénieur (Bac+5), DESS, Master 2 DEA	-	-	-	3 ans

3.5. Existence de structures annexes :

- Le Centre de Conférences Missiologiques (CCM) :

Ce sera un lieu d’étude, de recherche et d’échange dans le domaine des Sciences Missiologiques. Cette structure aura pour but de permettre aux Eglises Africaines de prendre conscience de leur vocation missionnaire d’une part et d’autre part, d’offrir une plate-forme d’échanges sur la Mission entre l’Occident et l’Afrique.

- Le Centre Linguistique de Bouaké (CLB) :

Ce sera un lieu où les cours de langues seront dispensés, essentiellement l’anglais qui est devenu aujourd’hui une langue incontournable. Ce centre offrira la possibilité de passer des examens comme le test de TOEFL et autres examens exigés dans le système américain. Cela pourra constituer des passerelles.

4. ENVIRONNEMENT CONCURRENTIEL

La tendance actuelle est à la création d’écoles privées car les structures publiques qui ont longtemps répondu au besoin de formation des cadres de ce pays, sont devenues insuffisantes et inadaptées. D’où la profusion d’écoles et d’universités privées. A la vérité, l’école constitue aujourd’hui un lieu de défi. C’est pour cela que beaucoup de personnes de sentent interpellées. En effet, au delà des questions d’intérêts matériels, il y a une question d’ordre idéologique. Nous croyons donc qu’il y a de la place pour une contribution chrétienne évangélique en ce milieu. Notre société est à la recherche de structures modèles de formation.

La situation géographique de l’UBB lui permet de toucher un grand nombre d’étudiants et de répondre à un besoin réel d’établissement éducatif de haut niveau au Centre de la Côte d’Ivoire. Elle permettra par ailleurs de réduire les coûts induits de la formation (Transport, loyer à Abidjan, …) et de participer à décongestionner la ville d’Abidjan.

5. STRATEGIE GENERALE

5.1. Organisation :

L’UBB sera gérée par une Direction sous l’autorité d’un Conseil d’Administration dont les membres seront issus de l’AEBECI et de la MBCI.

L’étude technique qui permettra de finaliser le projet va proposer la structure organisationnelle la mieux adaptée à l’issu d’un aperçu des bonnes pratiques dans le domaine.

5.2. Stratégie marketing et commerciale :

C’est la stratégie qui va garantir le succès de la phase de lancement de l’UBB. Une attention particulière va lui être consacré. Après la phase de lancement, la qualité des enseignements, des enseignants et des diplômés va permettre à l’UBB d’acquérir une réelle renommée. La stratégie marketing et commerciale comprend ainsi la politique des prix (scolarité), la politique de communication

6. RESSOURCE

6.1. Ressources humaines :

L’AEBECI dispose d’un vivier de ressources humaines de qualité. Ces ressources ont fait leur preuve dans l’administration publique et dans le privé. On peut compter plus d’une dizaine de doctorants et de docteurs et une trentaine de d’ingénieurs.

Par ailleurs, l’AEBECI pourra dans la mise en œuvre du projet bénéficier de l’appui des ressources humaines des communautés sœurs et du marché.

6.2. Moyens matériels :

Les besoins d’investissements pour la mise en œuvre du projet seront évalués au cours de l’étude technique et financière du projet. Cette étude permettra d’identifier les besoins matériels, pédagogiques, d’équipements techniques, de réhabilitation ou de construction des bâtiments…

7. CHRONOGRAMME

Etude technique et financière du projet (évaluation des besoins, plan de financement, Budget prévisionnel, Plan d’organisation…)

- Validation du projet UBB

- Plan de suivi et d’évaluation du projet

- Mise en place du Conseil d’administration

- Recrutement du président de l’UBB (Responsable du Rectorat)

- Recherche et signature de partenariat

- Formalité administrative de création (demande d’ouverture de l’UBB au Ministère de l’enseignement supérieur, enregistrement au registre de commerce, …)

- Travaux d’aménagement des locaux

- Recrutement des ressources humaines (personnels administratifs, personnels enseignants, personnels d’appui)

- Recrutement des auditeurs

- Ouverture des classes

CONCLUSION

S’il est un domaine où l’église doit affirmer sa présence aujourd’hui en Côte d’Ivoire, c’est bien le domaine de l’éducation. Notre foi en ce projet est notre facteur clé de succès. En effet, l’AEBECI est consciente plus que jamais du rôle qui est le sien dans le développement de notre pays. Le secteur de l’éducation est l’un des importants moyens par lequel l’église d’influencer le comportement de l’homme.

Aussi, l’AEBECI voudrait-elle perpétuer et élargir l’action de la MBCI dans le domaine de la formation de l’homme et de tout l’homme.

Par ailleurs, la réalisation de projet en collaboration avec la Mission Baptiste et en partenariat avec des Universités Américaines sera une contribution significative dans cette phase de reconstruction et un signal fort de la part de ces organisations et la manifestation d’une solidarité dans la crise ivoirienne.

ANNEXES

Annexe 1 : Signes distinctifs de l’UBB

L’UBB ne veut pas être une structure comme les autres, c’est-à-dire une structure de plus. L’école sera chrétienne par le fait qu’elle sera régie par une éthique chrétienne dans tous les aspects de sa gestion. Elle recevra des étudiants sans distinction de religion, d’ethnie ou de sexe. Cependant le personnel administratif ainsi que le personnel enseignant sera chrétien de préférence. En effet notre objectif est de témoigner par la vie aux non chrétiens et d’essayer de les gagner à Christ sans paroles. Pour cela, le personnel sera recruté en conséquence et l’école sera gérée en tenant compte de cela.

L’UBB veut se distinguer des autres par les traits suivants :

1- la qualité du produit : modèle de formation de l’UBB

Nous voulons Former des cadres ayant les trois caractéristiques que sont :

- la meilleure Connaissance (le Savoir)

- la meilleure Compétence (le Savoir-Faire)

- la plus grande Intégrité (le Savoir-Être)

L’université Baptiste de Bouaké doit être unique en son genre. Elle doit avoir des signes distinctifs d’une école de référence. Car à la beauté du cadre physique nous voulons ajouter la qualité académique. A la qualité académique nous ajouterons la qualité disciplinaire et morale. A la qualité morale nous ajouterons la qualité spirituelle. Notre ambition est de viser une formation holistique de l’homme, c’est-à-dire qui prend en compte toutes les dimensions de l’homme.

Notre but est de :

- être une école de référence sur le plan académique et éthique, dans notre pays et au-delà.

- être une présence chrétienne dans le milieu de l’éducation,

- apporter un témoignage en actes, sans paroles, à ceux et celles qui y viendront.

Les grecs disaient : ‘’ un bel esprit dans un beau corps’’. Nous, nous disons ‘’ de grandes connaissances et la meilleure compétence dans un cœur intègre.’’

De plus, nous voulons former des hommes et des femmes prêts à servir le prochain. C’est donc la formation de tout l’homme que nous visons. Nous voulons communiquer à nos pupilles que l’acquisition du diplôme n’est pas une fin en soi mais plutôt un moyen de se préparer à apporter sa contribution à la communauté.

2- la qualité du personnel administratif et enseignant :

Le principe fondamental d’éducation que nous voulons promouvoir est l’éducation par l’exemple, car nous croyons que l’exemple de vie que nous donnons a plus d’impact sur les autres que les enseignements que nous donnons. Il est certain que c’est ce qui fait le plus défaut aujourd’hui. Le personnel doit donc être un modèle pour les étudiants, en paroles et en attitudes. Les qualités qu’il faudra promouvoir par l’exemple sont :

- politesse et courtoisie et respect

- humilité

- honnêteté

- discipline

- travail et persévérance

- esprit de service

- tenue vestimentaire

- comportement moral (surtout envers le sexe opposé).

Le personnel sera recruté dans cette perspective. Pour atteindre cet objectif il sera nécessaire de :

- Engager un personnel chrétien de préférence prêt à aller dans le sens de cette orientation et ce témoignage. Les amener à épouser la vision (par des séminaires de formation et autres rencontres). Un engagement sera signé.

- Nommer un Aumônier pour l’Etablissement qui veillera à l’aspect spirituel, social et humain de l’établissement

- Instaurer des réunions de prière et d’exhortation obligatoires pour tout le personnel (administratif et enseignant)

3- les instruments de travail : l’anglais et l’ordinateur

Nous voulons que tous nos étudiants utilisent l’anglais et l’instrument informatique comme des instruments de travail. La première année doit mettre tout le monde en possession de ces deux instruments de travail, de telle sorte que, dès la deuxième année, tout étudiants doit être capable de suivre les cours soit en français, soit en anglais. (Chaque professeur donnera le cours dans la langue qui lui convient le mieux).

4- l’offre aux étudiants des diplômes d’universités américaines :

Sans que l’étudiant soit obligé de quitter son pays, il obtiendra un diplôme américain, signé par une université américaine, et ayant la même valeur, tout en étudiant ici à Bouaké. C’est pour cela que les programmes des universités partenaires qui vont dans le sens de nos besoins seront adoptés et les critères pour que l’université signes ces diplômes seront déterminés.

La question de la contextualisation de l’enseignement ne se posera pas fondamentalement, car selon le contexte il y a toujours et nécessairement une certaine adaptation qui se fera au moins dans la forme.

Annexe 2 : Partenariat avec les universités américaines

1- le partenariat avec des Universités Américaines se justifie par le fait que nous souhaitons demeurer dans la logique des échanges culturels. Aujourd’hui aucun pays ne doit se refermer sur lui-même. Il n’est pas non plus question de réinventer la roue, mais nous pouvons bénéficier de l’expérience américaine en matière d’éducation, surtout une éducation avec une orientation et éthique chrétienne. Car s’il est vrai que l’école est en crise partout dans le monde, cela semble encore plus vrai chez nous en Afrique où la crise scolaire est doublée d’une crise sociopolitique qui signifie parfois même la non possibilité d’aller à l’école.

2- La nature de ce partenariat consistera à trouver des universités américaines qui acceptent de délocaliser certains de leurs programmes qui nous intéressent et d’accepter de cautionner les diplômes délivrés. Elles ont donc un droit de regard sur la qualité des enseignements. Pour cela le recrutement des enseignants devra être fait en conséquence. Ce partenariat signifiera échange d’enseignants et d’étudiants.

Annexe 3 : Collaboration avec la MBCI

1- Quelle est la nature exacte de cette collaboration ? Qu’est-ce que nous attendons de la MBCI ?

Il est vrai que en tant que natifs de ce pays, nous connaissons mieux le contexte et les besoins de notre pays mais une collaboration avec la Mission Baptiste est nécessaire car elle est notre mère. De plus, elle possède une meilleure connaissance de cette structure. Par ailleurs, son expérience passée sera très utile dans la gestion de la structure. Nous pensons même que cette collaboration sera une garantie certaine du succès de cette entreprise. La présence de la Mission à nos côtés nous aidera aussi à préserver la vision du témoignage chrétien.

2- Domaines du partenariat - La coopération se fera de la façon suivante :

Le projet sera conçu et élaborer ensemble avec la Mission Baptiste. Il est vrai que l’Eglise prendra le devant mais la Mission aura son mot à dire dans le sens de l’amélioration du projet.

Chacun apportera ce qu’il pourra en termes de ressources financières, de ressources humaines et de ressources matérielles. Déjà les infrastructures existantes constituent un apport de la Mission Baptiste. Mais l’apport des Eglises AEBECI sera surtout un apport en ressources humaines. Il s’agit ici des ressources nécessaires pour le démarrage du projet.

Dans la gestion au quotidien de la structure qui sera mise en place, il doit y avoir des représentants de la Mission Baptiste. Il sera souhaitable qu’il y ait des missionnaires de la Mission Baptiste parmi le personnel de l’école.

La Mission Baptiste sera également représentée au sein de la structure de décision que sera le Conseil d’Administration de l’Ecole. C’est à elle que reviendra de décider des grandes orientations de l’Ecole, et des investissements à faire. L’aspect financier sera contrôlé par cette structure commune et non par le Bureau de l’AEBECI ou celui de la Mission Baptiste.

Le partenariat avec des Universités Américaines se fera dans le sens que ces université puissent nous apporter leurs expertise en nous envoyant des enseignants pour des périodes déterminées, et en permettant à certains de nos étudiants d’aller terminer leurs études chez eux.

Annexe 4 : La gestion de l’UBB

Le but premier de l’UBB n’est pas de renflouer les caisse de l’AEBECI mais d’abord de réaliser une présence chrétienne baptiste de qualité dans le milieu de l’éducation universitaire. Dans cette perspective :

L’UBB sera gérée et administrée de façon autonome par la structure qui sera mise en place par l’AEBECI (l’équipe administrative et le Conseil d’Administration). Le CA sera l’instance de décision cependant il sera comptable auprès du Bureau National de l’AEBECI.

Il y aura une présence missionnaire (MBCI) au niveau de l’équipe administrative et au niveau du CA (il s’agira d’une co-gestion surtout dans les débuts)

Les bénéfices éventuels réalisés sont la propriété de l’UBB. La priorité dans l’utilisation de ces fonds se fera comme suit selon un ordre de priorité :

- les investissements au niveau de l’UBB

- les autres projets de l’UBB

- l’AEBECI

- autre structure

Annexe 5 : Equipe projet

1- Soro Soungalo

2- Sékongo Moïse

3- Coulibaly Djibril

4- Béninga Marc

5- Doh André

6- Yéo Zanga

7- Fié Doh Ludovic

8- Kéo Kognon

9- Soro Fatogoma

10- Rod Ragsdale dit Bâh Souleymane

Cette équipe pourra faire appel à d’autres compétences selon le niveau d’évolution du projet et selon le besoin, d’abord au sein de nos Eglises Baptistes, ensuite en dehors de nos Eglises.

What to do with ICA?

2008-08-19T06:43:00.001-07:00

We were a group of pastors, doctors, school directors, teachers, accountants, businessmen, the president of the AEBECI (Association of Evangelical Baptist Churches of Côte d'Ivoire), a few members of his bureau and one missionary with WorldVenture. All twenty of us sat in the library at the former “Ecole Baptiste” (International Christian Academy) and thought about the question before us, “What could be done with a place like this?”

Bouaké Campus Think Tank – 28 April 2006

We had invited the president of the AEBECI to call a meeting of this kind so that we could begin to think about the future of this campus in Bouaké. When the school board of ICA handed the property back to the mission after 40 plus years of operation they specifically asked that WorldVenture Côte d'Ivoire maintain the place for a period of 5 years in the event that there might be some organization which would want to use the campus again as an MK boarding school. That is why ICA was built and it made perfectly good sense that it be maintained for such a purpose.

In June last year, Angelika and I had been asked by WorldVenture to do the job of maintaining the place while looking into other options for the future of this little piece of real estate in this divided country, realizing that there is a good possibility that ICA will never function again like it did as a full blown boarding program for MK’s in this part of the world. It is one of the hard realities that we face as we see fewer and fewer missionaries in Côte d'Ivoire. Most mission organizations have pulled out and those of us that are here do not have school age kids. This limits the demand and attraction for an MK boarding school in central Côte d'Ivoire.

That said, we had been pursuing options and this meeting was the first of many to come as we began the long, hard process of figuring out what to do with ICA the day the French troops decide to leave. With disarmament beginning to happen and the identification process underway in preparation for the presidential elections in October this year, we are hopeful that the French troops will be on their way soon. Of course we would prefer to be the ones asking them to move on rather than them moving on because of political changes in France!

As we began to deliberate and talk about a future for this campus an idea began to be formulated which has been on the minds of certain ones for some time. It was suggested and strongly supported by all those at this meeting that the ICA campus be turned into an American style Christian university with an emphasis in agriculture and development but with a missiological twist. As we began to think about this suggestion and the unique location of this campus close to a major city like Bouaké, its proximity to the state run University of Bouaké and the possibility of sharing professors, the proposition seemed to make sense.

One of the underlying themes that continued to be voiced was the fact that there is an education crisis in Côte d'Ivoire where schools do very well at giving out lots of information to students but it lacks greatly on the practical side. There is a tendency to lecture and prepare students for the upcoming exams but much of this kind of preparation has little practical value. One of the issues in the current conflict in Côte d'Ivoire is due to this kind of education which prepares poorly a student for the real world of the work place. As a result there are many students who have finished the equivalent of a master’s level course but have no options for employment and have no idea how to go about finding or generating employment other than trying to become a functionary of the state as a teacher or professor. This is one of the major criticisms of the French system of education which had been the model for Côte d'Ivoire from before its independence in 1960.

At this point we are at the looking-into-it stage. Nothing is poured in concrete yet but we do need move forward with some idea. Right now in Côte d'Ivoire there exist many private lycées (high schools) and grammar schools. These are due to the dearth of adequate public sector schools and the large influx of students in the south because of the education crisis in the rebel held north of the country. A university or college styled after a US system would be something new, daring, and could help reverse the current education crisis in Côte d'Ivoire. Not only would it prepare better students for the realities of the work place but it would also give tools to those who might want to use agriculture as a platform for missions work elsewhere in Africa. Supporting fulltime missionaries will always be a challenge for churches in Africa due to the logistical challenge of moving money around easily. We are still very much a cash-based economy where deals have to be backed up with hard cash. With agricultural training for missiological purposes, such a school could have a significant evangelical impact in the region.

As we begin to think about such a strategy we would welcome any suggestions and comments that might help us think more clearly concerning the future of this campus. We have only just begun to explore options and it is very possible that we are missing something altogether that you have been thinking about or better yet, involved in, which would help us do the right thing in this endeavor. We believe that God has used ICA in the past to educate many young people in a great setting and through a tremendous program for 40 years. It would seem that the future of such a school at this location is no longer an option.

We feel that we have a responsibility to move towards something with the AEBECI in the future. The AEBECI is the organization we are associated with in this country and the organization to which WorldVenture properties are generally handed over once WorldVenture no longer needs them. The AEBECI also has a keen vision for the future. Having the majority of its churches in the rebel controlled zone of the north puts this organization in a unique position as we move towards a period of reconciliation in Côte d'Ivoire. Most churches of other origins closed their doors with the rebellion, having been filled, for the most part, with southerners. Most pastors of these churches left the rebel zone while the majority of our pastors and believers remained. It has not been easy for them but they have managed and it is a stronger church for the struggle.

Thank you for your prayers and interest in this project. Remember, we are just sort of scratching about right now. We are a long ways from organizing classes and assigning dorm rooms. Thanks for any input you might have in this regard.

Tel : 225.05.29.23.46

Contact : rags@worldventure.net

AEBECI Contact : aebeci@yahoo.fr